轻羽心语 | 如何唤醒“装睡的人”

8月18日星期二晴

曾青春|正青春的你：

上期《谁能喊醒“装睡的人”》是否勾起了你的一些痛苦记忆？或是美好回忆？无论痛苦或美好，它都是我们人生中重要的组成部分，对未来起着关键的作用。

我亲爱的同学们，你们已经迈入大学校门，大多已过了青春叛逆期（12—18岁），从身体生理变化和父母管教方式上再为自己的“装睡”找借口好像有点牵强了。

再次回到这个话题，让我想起了我带过的B同学，他的“装睡”让他父亲抓狂到发出惊人之语：“牛老师，我这个孩子太让人失望了，我也管不了了，他怎么不犯罪到监狱里被警察管教一下呢？或者每天交通事故都死那么多人，他咋不死呢，我接下来可怎么办呢？”

面对这样的亲子关系你会作何感想呢？心想“不可能吧”，还有这样的父亲？！可他就是我一学生的家长。震惊之余，我不仅要做好B同学的思想引领工作，督促他把学习成绩提上去，而且还要鼓励这位家长：“咱们不能放弃他，即使不能成才，咱们好歹还能看到一个活人吧，慢慢来，咱们会看到希望的！”

四年中，我做过很多努力。他上课缺勤我去宿舍找他，考试缺考我还去宿舍喊过他，因为他总以他身体不舒服为借口不能按时出勤。喊他来办公室谈心他不来，我就跑到宿舍跟他谈心。我希望用我的真诚来感化他、唤醒他！他的父亲多次表现出要放弃他，而我还要劝他不能放弃：“咱们不能放弃他，要尽力挽救，如果连咱们都不管他了，他将来不就没救了吗？”

实践证明，大学阶段中，他的“重要他人”都没能喊醒他。父母的爱让他觉得理所应当，唤不醒他；辅导员的关心也是义务，同样唤不醒他；好朋友的劝告令他心烦，朋辈教育也没有作用。

那谁可以唤醒他的“装睡”呢？他毕业5年了，不对，是结业5年了。我想他应该早就被社会的残酷唤醒了吧？他也应该早就明白我们的一片苦心了！

说到现在，那应该如何唤醒“装睡”的人呢？对于家长和老师来说，这一直是永恒的话题。因为个体成长经历不同，内在关系模式随之不同，所以具体处理方式可能也会不同。但这并不意味着人的心灵成长无规律可循，我们仍然可以通过以下方式（可以概括为“先礼后兵”）来引导他做出人生选择，承担责任，最终“实现自我”。

第一是讲道理，尊重他。

注意方式方法，引导他意识到自己的责任和挑战，而不是给他太多承诺。如文中父亲的劝告就不可取：我可以付你在城市买房的首付款，但房贷还是必须你自己来还的。这看似在激发孩子的拼搏的动力，但其实是给的承诺过多可能会导致动力不足。适度的赋予他责任和挑战会激发斗志，使其意识到改变已经迫在眉睫。

第二是论奖惩，激励他。

唠叨和过度说教永远不是督促一个人改变的良策。心理学有个名词叫“超限效应”，可以这样理解：刺激过多、过强或作用时间过久，从而使人引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。沟通是讲究技巧的：作为家长，“血浓于水”的亲情有时无声胜有声；作为老师，批评和指责不如鼓励更有力量。所以，我们可以根据他的兴趣和在乎的事情制定科学合理有效的奖惩措施去激励他改变，必要时可以向心理咨询师求助。在实施措施的过程中要给予信任，引导其自我管理。

第三是小心“打”，弄疼他。

这里的“打”是指适当降低他的安全感，使其提前感受人生的苦难，从而认识到“读书是实现人生理想的一条捷径”。如，父母减少生活费的供给，降低他的生活质量；逼着他利用假期勤工俭学，养活自己。通过“吃苦教育”让其清醒地认识到：如果错过读书的光阴自己将来可能会是怎样的一番苦境。